Puerto de Sevilla Siglo XVI

Puerto de Sevilla Siglo XVI
Puerto de Sevilla Siglo XVI

miércoles, 16 de febrero de 2011

Reportaje Marina


Y NOS DEJARON HUELLA


El rechinar del asfalto nos lo comunican, han llegado.
Rostros en los que se pueden leer mil emociones, nerviosismo, ansia, alegría, toman forma en mis amigos. El autobús para y se abren las puertas.
Aquí comienza nuestra historia.
La propuesta que unos profesores de instituto llevaron a cabo hace un año fue aceptada y galardonada. Un intercambio, Cartagena-Sevilla, Sevilla-Cartagena. Unas actividades, concursos, trabajos, excursiones… eso y poco más sabía yo de esto.
He de reconocer que no esperaba muy entusiasmada la llegada de los cartageneros, había rechazado formar parte del proyecto multitud de veces, cuánto me arrepentiría de ello.
Pero, volvamos a nuestro autobús, a ese reencuentro tan esperado, a transcribir cómo cambiarían mi vida esos días.
Comenzó a bajar un desfile de jóvenes, con sus hormonas revolucionadas, sus amplias sonrisas, sus cascos, camisetas de la selección, en definitiva, simples muchachos.
Algunas presentaciones, varios nombres, puede que demasiados para recordarlos todos: Noelia, Migue, Antonio, Edu, Jumilla, Lola, David, Elena, Andrea, Celia, Mario.
La tarde fue transcurriendo entre risas, canciones y recuerdos.
Todos se comportaban como amigos de toda la vida, que se reunían una tarde cualquiera. ¿Cómo podían llevarse así? No se conocían apenas. ¡Ni siquiera habían pasado seis días juntos!
Pero no fue hasta nuestro siguiente encuentro, mientras los veía correr de un lado para otro, cogerse a hombro o trabajar en equipo, cuando me sacaron la primera sonrisa.
Sin olvidar el “momento autobús”, en el cual nuestras desafinadas voces se unieron para formar un coro, no muy bueno sinceramente, pero, en definitiva, un coro que transmitía ALEGRÍA.
Después, ya libres, algunos se perdieron guiados por la “la señorita de Benacazón”, otros no fueron capaces de recordar lo ocurrido, muchos echaban de menos a algún ser querido o simplemente recordaban promesas.
¡Dios! Y aquí está, prestad especial atención, porque esto lo cambió todo.
¿Estar deseosa de verlos con alguna mariposilla en el estómago? No me reconocía. ¿Por qué? ¿Por qué no podían dejar de sonreír?
Y, después de todo el día esperándolos, aparecieron, menos David, que estaba en una plaza desconocida. Migue se compró su magnífica sudadera, y otros nos fuimos a ver tiendas.
Un poco de WII, unas pokemons rosas que perdían estrepitosamente, unas sonrisas inolvidables, unos abrazos únicos, mil fotos, dedicatorias, regalos, camisetas del Sevilla F.C.
Y fue, sentados en la Alameda, viendo las mismas imágenes que había presenciando durante las últimas setenta y dos horas, cuando comprendí que nunca volvería a estar allí, viviendo ese segundo, y me asusté. Por primera vez en mucho tiempo me sentía realmente viva, sonreía de verdad. ¡Genial! No hay otra palabra.
Esa noche no pude dejar de pensar en lo que pasaría al día siguiente. Sentía auténtico pavor ante el momento de la despedida. Pero era inevitable.
A primera hora, un partido de fútbol, algún berrinche en el campo, imitaciones de un supuesto Real Madrid, intento de jugadas memorables que otorgasen una alegría a “tu equipo”.
Luego Matemáticas, junto a Antonio y Jumilla, quienes me chivaron alguna respuesta. Disfruté de cada una de los que me parecieron escasos minutos.
Y… llegamos ya a nuestro final. Recuerdo con una precisión casi perfecta qué invadió mi corazón, qué emociones recorrieron cada palmo de mi ser.
Fotos, “¡Eh! Yo no tengo ninguna contigo.”; pulseras, “Te doy esta por esa tuya”; móviles, “¿Me das tu número?”.
Abrazos, besos, miradas silenciosas y, cómo no, esas pequeñas gotitas cristalinas que resbalaban por la gran mayoría de nuestros rostros.
El resto del día lo podemos definir con un gran suspiro, el que todos y ninguno podíamos explicar. ¿Cuándo nos volveríamos a ver? ¿Todo seguiría igual? ¿Quién le había gustado a quién?
Ahora llueve, y hace frío, ellos no están. ¿Quién queda cantando a toda voz? ¿Quién se perderá por Sevilla? ¿Quién insistirá a sus padres para que le permitan estar un poco más de tiempo con estos amigos ÚNICOS?
Esos días nos cambiaron a todos y nos dejaron huella.
Aunque sea difícil de comprender, yo, que estaba fuera de este intercambio, y sólo participando en contadas actividades, cuánto he podido llegar a emocionarme con su partida.
Hoy los echo muchísimo de menos. Estamos en contacto, hablamos diariamente y ya nada es lo mismo sin ellos. Ahora, incluida en el Proyecto, trabajo con la ilusión y la esperanzo de volverlos a ver.

Marina Yáñez García. 4º ESO B

martes, 15 de febrero de 2011

DEPARTAMENTO DE GRIEGO

DEPARTAMENTO DE GRIEGO
El Departamento de Griego se planteó realizar un estudio etimológico y mitológico de algunas de las variedades botánicas existentes en el Parque de María Luisa. Los objetivos fueron los siguientes:
  • Captar y asimilar los valores éticos, estéticos, literarios, políticos, etc., que informaban la cultura grecolatina, identificando con ellas amplias parcelas del mundo actual.
  • Reflexionar sobre el léxico de origen griego y latino presente en el lenguaje poético y botánico, identificando étimos, prefijos y sufijos que ayudan a una mejor comprensión de sus distintas manifestaciones y terminología.
  • Reconocer y valorar la contribución de la mitología griega y romana, con sus leyendas, en los diferentes ámbitos a lo largo de la Historia y su pervivencia actual. Reconocer esta contribución en los contenidos y formas de la Literatura como también en la nomenclatura de las distintas especies botánicas


jueves, 10 de febrero de 2011

Departamento de Biología y Geología

Colaboración del Departamento de Biología y Geología

Paseo botánico-literario por el Parque de María Luisa

Objetivos:

  • Fomentar en los alumnos el conocimiento mediante una aproximación interdisciplinar.
    Propiciar una reflexión sobre la repercusión que suponen para las ciudades la celebración de eventos que afectan a su infraestructura y a su fisionomía (Exposiciones del 29 y del 92).
  • Valorar la importancia de la existencia de lugares de recreo y expansión en las ciudades.
    Implicar a los alumnos en el conocimiento y el disfrute de los elementos presentes en el parque.
  • Fomentar el respeto por el patrimonio cultural así como actitudes de educación ambiental.

Descripción de la actividad

  • Se trata de realizar un paseo por el Parque de María Luisa con la finalidad de observar las huellas que reflejan las principales etapas por las que ha pasado desde que se pone a disposición de la ciudad.
  • Se decide estudiar sus aspectos botánicos y arquitectónicos relacionándolos con la literatura y con la mitología, prestando atención a lo siguiente: o Botánica: presentación de los ejemplares más característicos y emblemáticos que se encuentran en el itinerario seleccionado.
  • Arquitectura: visita a las glorietas y plazas que guardan relación con los poetas y escritores estudiados.
    -Literatura: lectura por parte de algunos alumnos de los textos seleccionados por la profesora de Lengua Española de los poetas a los que se recuerda en las glorietas y plazas del itinerario.
    -Lenguas clásicas: la profesora preparó información sobre la etimología de los nombres de las especies y narró episodios relacionados a la mitología relacionada con las especies seleccionadas


Previamente a su realización, se entregó un material a los profesores implicados y se preparó un cuadernillo para los alumnos y profesores visitantes, que forma parte de los anexos de esta memoria.

sábado, 5 de febrero de 2011

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PASEO POÉTICO


OBJETIVOS

El Paseo Poético ha alcanzado plenamente el Objetivo General de la experiencia compartida, es decir, el conocimiento y disfrute del patrimonio artístico - literario de nuestra ciudad, logro y concreción de otros objetivos específicos entre los cuales se destacan:
- Conocer otras regiones y ciudades de España.
- Apreciar enclaves y monumentos de las mismas, en este caso: Catedral, Alcázar, Archivo de Indias, río Guadalquivir, Plaza de España, …
- Disfrutar con los lugares donde nacieron o vivieron escritores importantes de la Literatura Española, tales como: Cervantes, Vicente Aleixandre, Gerardo Diego, Gustavo Adolfo Bécquer y Antonio Machado.
- Fomentar el placer de la lectura de fragmentos poéticos de sus obras representativas.
- Compartir y establecer relaciones amistosas y de colaboración recíprocas con profesores y alumnos del instituto S. Isidoro de la ciudad de Cartagena.
- Participar en el incremento de la educación literaria y el desarrollo del imaginario individual y colectivo de alumnos y profesores.
- Descubrir que la Literatura es un instrumento que nos sirve para el conocimiento y toma de conciencia de la cultura y pensamiento de todas las épocas.

DESCRIPCIÓN DEL PASEO POÉTICO

Para el Paseo Poético se partió del propio centro docente y en el tramo final de la calle Sierpes, ante la fachada de la Antigua Cárcel Real, se leyó el retrato que el propio Cervantes, residente pretérito de aquel lugar, hizo de su propia figura. Fueron los alumnos anfitriones los que leyeron a sus compañeros invitados éste y los demás textos literarios en el paseo matutino sevillano.
A continuación, los pasos del grupo se dirigieron por la Avenida de la Constitución hacia el río Guadalquivir donde se evocó la leyenda del rey Almutamid y su ingeniosa y bella esposa Rumaykiya, así como las refrescantes Seguidillas del Guadalquivir de Lope de Vega a su paso por la Torre del Oro y Triana.
De vuelta se atravesó la Puerta de Jerez, plaza en la que se recordó al premio Nobel Vicente Aleixandre desde el Palacio Yanduri, su casa natal.
Seguidamente, el Alcázar nos recibió con texto de Gerardo Diego, evocador de las sombras de D. Fadrique, del Rey Don Pedro y poema de amores imposibles de la Lírica Tradicional.
A su salida, desde el Patio Banderas, el epicentro monumental irradió ante nuestros ojos la “Giralda en prisma puro de Sevilla” y la Catedral.
Tras el almuerzo, con la muralla a nuestras espaldas, la marcha continuó hacia el Parque de María Luisa, en cuya Glorieta de Bécquer nos deleitó nuestro poeta romántico por excelencia, con cuatro extraordinarias y conocidas Rimas.
Cerca de allí en la Glorieta de Antonio Machado, el gran maestro sevillano nos mostró todo un universo pleno de resonancias infantiles (su nacimiento en el Palacio de las Dueñas, el jardín, la fuente, el limonero, el agua, etc.) y su serena y aceptada muerte “cuando llegue el día del último viaje”.
Un paseo por la media luna de la Plaza de España cerró nuestro lírico día sevillano.

TEXTOS LEÍDOS EN EL PASEO POÉTICO POR SEVILLA

EN LA ANTIGUA CÁRCEL REAL

Éste que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño, la color viva, antes blanca que morena; algo cargado de espaldas, y no muy ligero de pies; éste digo que es el rostro del autor de la Galatea y de Don Quijote de la Mancha…
EN LA PUERTA DE JEREZ
…Cuando voy por Sevilla y paseo con algunos poetas sevillanos, me gusta darme una vuelta por la Puerta de Jerez y mirar por fuera, ya casi no se la reconoce, la casa donde nací. Nos solemos parar, entramos en el zaguán, me apoyo en el quicio, toco la madera de su portón y allí, quieto y sentado, miro la fuente lejana y el juego de agua, en el maravilloso sol…
Vicente Aleixandre.

EN EL RÍO GUADALQUIVIR

Paseaba Al Mutamid un día a orillas del Guadalquivir con un amigo y jugaban a completar poemas, entretenimiento inconcebiblemente popular en la sociedad andalusí de la época. Al levantarse una ligera brisa sobre el río, el rey dijo:

- El viento teje lorigas en las aguas.
Esperaba la respuesta de su compañero cuando una voz femenina contestó:
- ¡Qué coraza si se helaran!
Descubrieron que la voz oculta en los juncos respondía a una esclava bellísima, llamada Rummaykiya, que se convirtió en su esposa.



SEGUIDILLAS DEL GUADALQUIVIR
Río de Sevilla,
¡cuán bien pareces
con galeras blancas
y ramos verdes!

Vienen de Sanlúcar
rompiendo el agua,
a la Torre del Oro
barcos de plata.

Barcos enramados
van a Triana,
el primero de todos
me lleva el alma.

Sevilla y Triana
y el río en medio;
así es tan de mi gusto
mi amado dueño.
Lope de Vega

EL ALCÁZAR

Si me perdiese en Sevilla,
atravesad el Patio de Banderas,
seguid túnel adentro y desdeñando
sombras de Don Fadrique y de don Pedro
buscadme en los jardines…
Gerardo Diego

Quiero dormir y no puedo,
que el amor me quita el sueño.

Manda pregonar el rey
por Granada y por Sevilla
que todo hombre enamorado
que se case con su amiga.
Que el amor me quita el sueño.

Quiero dormir y no puedo,
que el amor me quita el sueño.
Cancionero de la lírica tradicional.


LA PLAZA Y LOS NARANJOS

La plaza y los naranjos encendidos
con sus frutas redondas y risueñas.
Tumulto de pequeños colegiales
que, al salir en desorden de la escuela,
llenan el aire de la plaza en sombra
con la algazara de sus voces nuevas.
Antonio Machado.

LA GIRALDA

Giralda en prisma puro de Sevilla,
yo mudéjar te quiero y no cristiana.
volumen nada más: base y altura.
Gerardo Diego.

GLORIETA DE BÉCQUER

XI
Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión,
de ansias de goces mi alma está llena.
¿A mí me buscas? –No es a ti, no.

-Mi frente es pálida, mis trenzas de oro,
puedo brindarte dichas sin fin;
yo de ternura guardo un tesoro.
¿A mí me llamas? –No es a ti, no.

-Yo soy un sueño, un imposible,
vano fantasma de niebla y luz;
soy incorpórea, soy intangible;
no puedo amarte. -¡Oh ven, ven tú!

XVII

Hoy la tierra y los cielos me sonríen,
hoy llega al fondo de mi alma el sol,
hoy la he visto…la he visto y me ha mirado…
¡Hoy creo en Dios!

XXI

¿Qué es poesía? –dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul-.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía…eres tú.



XXIII

Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso…¡Yo no sé
qué te diera por una beso!

GLORIETA DE MACHADO

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierra de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero…

Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.

Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
“¡El sol, esta hermosura
de sol! Los niños juegan.

El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.

¡Verdes jardinillos,
claras plazoletas,
fuente verdinosa
donde el agua sueña,
donde el agua muda
resbala en la piedra!...

Las hojas de un verde
mustio, casi negras,
de la acacia, el viento
de septiembre besa,

y se lleva algunas
amarillas, secas,
jugando, entre el polvo
blanco de la tierra.

… Y cuando llegue el día del último viaje,
y esté al partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Desde el Departamento de Matemáticas nos propusimos utilizar los materiales elaborados y recogidos en el libro “Geometría en los Reales Alcázares de Sevilla”.

Como se indica en el propio manual “el objetivo de este libro es proporcionar al profesorado de Matemáticas de Secundaria una serie de materiales que permitan trabajar los contenidos geométricos de la ESO, utilizando elementos que podemos encontrar en los diversos recintos del Alcázar de Sevilla”.

Las actividades se plantearon en dos fases:

1. Fase: Teoría de Frisos y Mosaicos
Se impartió una clase en el instituto preparatoria de las actividades a realizar en la visita a los Reales Alcázares, recordando los conceptos del curso anterior.
Se utiliza la pizarra digital.
El programa Geogebra.
Videos sobre la Alhambra.

2. Fase: Realización de las Actividades.
Se seleccionan algunas actividades del libro anterior para realizarlas en la visita.

3. Fase: Evaluación de las Actividades.
Las actividades desarrolladas durante la visita fueron corregidas y fueron evaluadas dentro del aula.

Videos II Encuentro

miércoles, 2 de febrero de 2011

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

El Departamento de Educación física diseñó una actividad en el Parque del Alamillo con la que se pretendía fomentar el desarrollo personal, creativo y de relación entre los grupos de ambos institutos.
Se emplearon técnicas de dinámica de grupos (presentación y conocimiento) y de expresión corporal para la puesta en práctica de las actividades y juegos. El trabajo se llevó a cabo de forma colectiva y grupal, finalizando con una puesta en común.
Objetivos:
- Participar de forma activa en la realización de las actividades físicas y respetar las normas establecidas, responsabilizándose de la adecuada utilización de materiales y de la conservación del medio natural.
- Trabajar nociones relacionadas con la expresión y el dominio corporal, como el espacio, el tiempo y la intensidad.
- Mostrar una actitud de tolerancia y respeto hacia los demás miembros del grupo.
- Adquirir hábitos saludables de vida.
Materiales:
Se utilizaron pelotas, cuerdas, bolsos, periódicos, globos y lanas.